《リズと青い鳥》简评：
不算复杂的故事，却饱含温度和力量
作为观众的我们如何感知和感受这样的故事，很大程度上取决于山田监督的设计
不同于冷冰冰的客观视角去简述故事
山田尚子的画面饱含温度与力量，是不同于小津安二郎的温柔，甚至有一种推动观众去深刻挖掘画面的力量，即使不使用速度，即使不使用那些特殊的构
腿是心灵的窗户
能说出这样话语的人，果然很有趣
在采访中，眼神不知何处安放的她，时常看向自己的腿部，手上的动作也异常丰富
我不敢直视他人的脸，看地面会比较轻松
避免视线相交，而作为动画监督的她又渴望去传达，去接受，山田和她镜头中的角色都含蓄的交流着，使那些温柔的人物不再具有侵略性，取而代之的是尊重。话语不再那么沉重，甚至话语中的信息与意义都被抽出了，语言不再是传递感情的唯一途径，这使得文字变得轻盈，故事变得灵动。为了弥补语言上意义的缺乏，取而代之的是那些动作，那些细微的变化都敏锐的传递给了屏幕前的我们，连发梢的摆动在观众眼中也变得可捕捉
在这样温柔的监督设计出的镜头中，我们可以难得的做到视角的切换，或者说我们被强迫从山田监督的视角去看待利兹与青鸟的故事，我们看到的角色与故事，是山田眼中的角色与故事，是女性视角中的故事
山田：《莉兹与青鸟》和《玉子爱情故事》，正如你刚才所说，很多人把它当作同性恋爱情故事来读。 然而，这并不是我的本意。 多解释一下，与其说这是某种性取向的表现，不如说是青春期的表现。 那几年，一切都变得沉重，包括友情、对他人的依恋、依赖。 因为我们生活的世界是封闭的。 我想要描绘的是青少年的生活有多么困难，以及有哪些趋势。
所以这并不像“是的，他们是同性恋，这是一个爱情故事”那么简单。 这是因为我无法解释他们将来会爱上谁，或者他们将如何成长。 所描绘的只是他们当时的样子。 答案很难理解。
这些角色对于山田来说甚至也是未知，不可看透的，于是山田不再使用那些眼神甚至话语，取而代之的是肢体上的微语言。
腿成为了心灵的窗户，视线的交流又变成了异样的沟通。
山田：“眼睛可能是心灵的窗户”，但我认为我们的腿也是这样。通常，我们把腿藏在桌子下面，否则它们会暴露我们的真实情感。”
在青鸟的故事，或者说是在青春期少年少女们的故事中，暴露真情实感是危险的。每当我们移情，每当我们付出努力去交流，我们渴望着这份付出能够得到回应。暴露无遗是危险的，仿佛是把自己生命与灵魂的重量分摊给一个他人。
之后进入了两人各自的pov镜头
周围的事物变得模糊，甚至只有希美是分外鲜明的。
渺小的的霙，藏身于那楼梯的拐角。
二人在彼此的视野中占据的比重是完全不同的，是不对等的，这样的不对等也体现在二人各自内心中彼此所占据的地位。
看似平时主导着二人关系的希美，究竟在思考着什么呢？
不是大大咧咧，也不是满不在乎，而是小心翼翼的呵护着尚未明晰的关系，她刻意的保持着距离，无论是物理上的还是心理上的距离。
霙无时无刻不仰望着前方，上方，走在未来的希美，连她摸过的柜子，她饮过的水也一板一眼的模仿着，如果这样做是否就能更了解一点，更深入一些。
在霙这种目光下，希美或许开始变得有些害怕这种感情，她开始回避霙的凝视，开始岔开霙的疑问，希美开始开始无法正视这个将大多感情或是期盼投入到自身的少女。于是她将背影交给了这个少女，山田监督则将这背影交给了我们观众。
在前端故事中，霙的感情满溢出屏幕，甚至直接扩散到我们的感触中，我们在山田定格出的镜头中，直视着霙的表情，动作，发丝，眼角。与此同时，又同样的将希美的内心藏了起来，我们只能窥视到她的背，她的马尾以及微微摆动的裙边。
在视奏中二人也不断摸索着边界与距离，既没有完全暴露，也不会完全接纳，只是摸索着
我很开心，霙这样说道
希美也必然会了解其中的含义，却以“这真是个好曲子”这样的话语回复。希美害怕直视这样的感情，害怕承认霙与自己共处时的快乐与闲适。
作为感情的承受方，希美已经对这种过于沉重的目光感到了畏惧，于是岔开话题，表现出一种误解的姿态，为了拉开这不断缩短的距离。正如分镜将二人相隔，无论多近，也必须被边界隔开，毫无以为已经意识到了霙的情感，却无法堂堂正正的回应或是答复。这段无法填充的距离，是真空的，让人无法呼吸的，我们只能看着二人的错位。
主动拉近距离的霙，被希美的起身而打断。这段距离，已经不能再缩短了。好像希美就这样说出了这段话，我们也能隐约感受到裂痕的出现
童话照进现实，或者说故事中又隐藏着一个故事
利兹与青鸟（童话）的发生总是优先于霙与希美的故事，这种预演，先验性的故事为身为观众的我们提供了一种预知的可能。
借助于这样的结构（故事中嵌套着一层故事），能使整体叙事具有更强的层次感，一次又一次的对应使观众从里外两个故事中切换，即是简化了故事，又是丰富了故事。
蓝色的羽毛飘入到观众们的眼中，童话中的符号突然闯进了现实的故事。这种故事与现实的交融，是一种解答，想要摸清霙与希美的关系，我们必须明确童话中青鸟与利兹的关系。
利兹是一种停滞，挽留，而青鸟是运动与变化。利兹珍视着青鸟，雨夜中的它飞入了房屋，也飞入了笼。但青鸟依旧会在夜晚飞出窗外，只是留下一根羽毛，于清晨再次归于笼中。即使相互珍视，挽留与停滞依旧是对立的。希美将蓝色的羽毛传递给霙，仿佛预示着霙为利兹，而希美则是青鸟。
在故事中，霙与希美所扮演的角色不是一成不变的，霙渴望挽留希美，渴望将二人的关系持续到永恒，看似利兹的霙，当然也有成为青鸟的时候。
飞翔练习
第一次角色的对调，发生在何处？
霙的才能预示着发展，当老师递出了音大的手册时，希美是动摇的。思考和说出了也想要去考音大的想法，老师的推荐，同学们的认可使希美必须正视霙的才能。而当她说出也‘想要‘去考音大时，或许是对这种差距的不甘，或者说是转化为利兹立场的希美察觉到不得不放飞青鸟的时刻。于是，希美打开了通往天空的窗户
而化身为青鸟的霙，或许也第一次开始了飞翔练习。剑崎梨梨花径直的闯进了二人的关系中，当希美邀请霙去泳池时，霙首次提出了想要邀请他人。在霙的视角中，她与希美之间终于出现了他人，而下一个镜头则望向了窗外，霙的世界中不再只有一个角色，这毫无疑问是身为青鸟的霙的一次飞行练习。
交融
希美一直没能直面霙的感情，在合奏时老师同样提醒，要将感情倾诉给霙，此时也正表明了希美对自身情感的抑制，对霙感情的克制。
当老师问霙，利兹与青鸟究竟是怎样的关系时
“将心爱的青鸟放出鸟笼，还她自由”，而利兹的心情，霙并不知晓
而希美与他人谈话，表明或许去报考普通大学的态度时，同学问出了霙是否知晓的疑问，希美回答道她并不知晓当然，青鸟不理解利兹，利兹也不理解青鸟，诚然，霙不理解希美，希美也不理解霙。不理解，甚至不需要去理解，利兹与青鸟的两种角色，无疑是变化着，流动着的，正如联系是彼此的，是相互的
放飞青鸟的利兹无需感受青鸟是非渴望自由，而是因为利兹渴望自由的青鸟
放飞了青鸟的利兹，放过了自己，放过了束缚过青鸟的自己，放飞了被青鸟束缚的自己
把自己没有的东西，给不想要它的人
希美与霙终于把情与感娓娓述说，把喜欢的地方，把自己的缺点，把未来，把梦想都告诉彼此，二者的立场，就连利兹与青鸟的角色不断地翻转着
终于，交融
不是染上，而是要衬托出彼此的颜色
拙 见 谅
来自：Bangumi